"Só, na verdade, quem pensa certo, mesmo que, às vezes, pense errado, é quem pode ensinar a pensar certo."

Também defendia a importância da alfabetização como um meio de empoderamento e transformação social. Em seu livro "Pedagogia do Oprimido", ele argumenta que a alfabetização deve ser uma questão de desenvolver a capacidade de ler o mundo, compreender as relações sociais e agir para transformá-las. Critica o modelo bancário de educação, que trata o educando como um recipiente vazio a ser preenchido com informações. Em vez disso, propôs um modelo de educação dialógica, em que o diálogo e a troca de conhecimentos são valorizados, e o educador e o educando são vistos como parceiros na construção do conhecimento.